Seit März 2026 ist das Leibniz-Gymnasium in Potsdam offiziell handyfrei. Schulleiterin Katja von Hagen berichtet, warum die Schule diesen Schritt gegangen ist, welche Widerstände es gab und wie sich Pausen, Unterricht und das Miteinander seitdem verändert haben. Ein Erfahrungsbericht über einen langen Veränderungsprozess, der heute von vielen Beteiligten als Gewinn für den Schulalltag erlebt wird.

Gastbeitrag von Christian Füller, Journalist

Während Jugendliche täglich mit KI, Social Media und digitalen Plattformen leben, wird Informatik an deutschen Schulen vielerorts erst langsam eingeführt. Eine neue Übersicht zeigt, wie unterschiedlich die Bundesländer beim Pflichtfach Informatik und bei der Medienbildung aufgestellt sind.

90 Schülerinnen und Schüler aus zwei Potsdamer Schulen verzichten freiwillig drei Wochen lang auf ihr Smartphone. Das Experiment soll zeigen, wie sich weniger Bildschirmzeit auf Konzentration, mentale Gesundheit und den Schulalltag auswirkt. Auch Lehrkräfte und Eltern machen mit.

Während in Deutschland immer mehr Schulen über smartphonefreie Schulhöfe und klare Regeln für den Umgang mit Handys diskutieren, suchen viele nach praktischen Lösungen für den Schulalltag. Wie können Smartphones aus dem Unterricht verschwinden, ohne ständig kontrolliert werden zu müssen? Ein Modell kommt aus Irland. Dort wurde das System „PhoneAwayBox“ entwickelt.

Was als Challenge beginnt, endet in zerstörten Toiletten, Bränden und Schäden in sechsstelliger Höhe. Schulen stehen vor einem Problem, das längst kein Einzelfall mehr ist. Warum Kinder mitmachen, wie Plattformen das verstärken und wer am Ende dafür zahlt.

Wie verändert sich Schule, wenn Smartphones plötzlich keine Rolle mehr spielen? Eine Potsdamer Schulleiterin berichtet aus der Praxis, warum sie ihr Handykonzept grundlegend verändert hat, welche Widerstände es gab und was sich bereits nach kurzer Zeit im Schulalltag zeigt.

Weniger Scrollen, mehr Gespräche: Eine Schule in Köln hat Smartphones mit Handytaschen konsequent aus dem Alltag verbannt und erlebt, wie Kinder wieder miteinander statt nebeneinander leben.

Elternabende können schnell kippen. Ein falscher Einstieg, ein unbedachter Satz – und schon steht man als Querulant im Raum. Dabei denken viele Eltern eigentlich ähnlich, sprechen es nur nicht aus. Dieser Artikel zeigt, wie man schwierige Themen so anspricht, dass Gespräche konstruktiv bleiben, Verbündete entstehen und echte Lösungen möglich werden.

Eine Regel auf dem Papier reicht nicht. Erst als die Ruth Cohn Schule Smartphones morgens einsammelt und sicher verwahrt, verändert sich der Schulalltag spürbar. Weniger Konflikte, mehr Ruhe, mehr echtes Miteinander. Ein Erfahrungsbericht, der zeigt, warum Nichtverfügbarkeit der entscheidende Unterschied sein kann.

Wenn Eltern sich absprechen, wird aus dem täglichen Handy Streit endlich Entlastung. Unsere kostenlosen Medienzeit Selbstverpflichtungen helfen Klassen, gemeinsam zu entscheiden: entweder ohne Smartphone bis zu einer festgelegten Klassenstufe oder mit klaren Regeln. So entsteht weniger Druck für Kinder, mehr Rückhalt für Eltern und deutlich mehr Ruhe im Alltag.

Was passiert, wenn Jugendliche 21 Tage lang freiwillig auf ihr Smartphone verzichten? Das Handyexperiment von Fabian Scheck hat in Österreich gezeigt, wie stark digitale Dauerpräsenz den Alltag prägt und wie spürbar sich Konzentration, Schlaf und soziale Dynamiken verändern können. Jetzt sind auch deutsche Klassen eingeladen, vor Ostern teilzunehmen und eigene Erfahrungen zu sammeln.

Gastbeitrag von Pauline Ponti, Schulleiterin ALEA SCHOOL

Was verändert sich im Schulalltag, wenn Smartphones morgens abgegeben werden? Ein Erfahrungsbericht aus einer Schule, die bewusst auf Präsenz, Beziehung und Konzentration setzt.

Was passiert, wenn Jugendliche freiwillig für drei Wochen auf ihr Smartphone verzichten? Nicht für ein paar Stunden. Nicht für einen Projekttag. Sondern für 21 Tage am Stück. Genau dieses Experiment hat Fabian Scheck mit seinen Schülerinnen und Schülern gewagt und damit etwas ausgelöst, das weit über eine einzelne Klasse hinausgeht. Aus einem freiwilligen Selbstversuch wurde eine landesweite Bewegung. Und eine der eindrücklichsten Erfahrungen, die derzeit zeigen, wie tief Smartphones bereits in das Leben junger Menschen eingreifen.

Smartphones gehören längst zum Alltag von Kindern und Jugendlichen. Im Schulalltag sorgen sie jedoch oft für das Gegenteil von dem, was Lernen braucht: Ruhe, Fokus und echte Begegnung. Ablenkung, Konflikte, heimliche Nutzung und ständige Unterbrechungen prägen vielerorts den Unterricht. Genau hier setzt Lock&Learn an.

Kinder bewegen sich heute selbstverständlich im Netz, oft früher, als wir denken. Doch Sicherheit im Digitalen beginnt nicht mit Technik, sondern mit Verständnis. Warum digitale Aufklärung in der Grundschule genauso wichtig ist wie die Fahrradprüfung und wie Kinder lernen können, sich selbst zu schützen.

Auf dem Papier wirkt die hessische Regelung streng. „Die private Verwendung ist unzulässig.“ Viele Eltern lehnen sich nach dem Lesen zurück und denken: „Gut, dann ist das Thema endlich geregelt.“ An den Schulen sieht die Realität allerdings anders aus. Die Smartphones liegen in den Taschen, stecken in Jacken oder werden unauffällig in der Hand gehalten. Sie sind immer da, griffbereit in nächster Nähe.

Früher war das ganz normal. Nach dem Sommerfest kam das Gruppenfoto auf die Schulhomepage, nach dem Turnier landete das Mannschaftsbild auf der Vereinsseite. Alle waren stolz, die Kinder haben gewunken, niemand hat sich Gedanken gemacht. Heute ist das anders. Das Internet vergisst nicht. Was einmal online ist, bleibt dort – oft für immer. Und die Welt, in der unsere Kinder groß werden, ist eine andere geworden.

Eltern denken oft, ein Klassenchat sei praktisch: Die Kinder könnten Hausaufgaben austauschen, sich zum Spielen verabreden, wichtige Infos landen schnell bei allen. In der Realität sind Klassenchats aber selten ein Ort der Organisation – sie sind ein Ort des Chaos, der Konflikte und leider auch des Mobbings.

In der heutigen digitalen Ära sind Smartphones allgegenwärtig – auch im Schulalltag von Kindern und Jugendlichen. Während diese Geräte zahlreiche Vorteile bieten, wie den schnellen Zugriff auf Informationen und die Möglichkeit zur Kommunikation, werfen sie auch Fragen hinsichtlich ihrer Auswirkungen auf die Konzentrationsfähigkeit und das Lernverhalten auf.